目的 通过总结中小学生灾害认知水平现状,探讨提高认知水平和实践能力的有效手段.方法 以随机抽样的方法,于2018年2月至2019年5月选取我市中80例中小学生进行问卷调查,按照双盲法随机对照组(n=40)和观察组(n=40),分别予以常规教育和规范性健康教育,比较不同教育方法对中小学生认知水平的提升效果.结果 经统计80例中小学生中,接受电视、多媒体教育占比为68.75％(55/80),接受父母教育占比为25.00％(20/80);接受教师教育占比为43.75％(35/80);接受同学后其他人教育占比为13.75％(11/80).观察组灾害认知水平(84.)分、实践技能(82.)分与急救措施(88.)分等评分高于对照组的(70.)分、(69.)分、(78.)分(P<0.05);观察组自然灾害(26.)分、家庭备灾(33.)分与急救措施(33.)分等相关知识掌握评分均高于对照组的(22.)分、(28.)分、(30.)分(P<0.05).结论 加强对中小学生灾害知识的健康教育,可提高认知水平和实践能力