糖尿病“看图对话”工具的应用

看图说话在小组教育中进行，分两次完成，每次完成两个模块。每组6人，时间1小时，一次进行两个模块的学习。每位患者通过两次学习完成看图说话。看图说话的教育方式直观，通俗易懂，患者可以参与到其中，患者易于接受这样的沟通方式，有不明白的问题可以马上得到解决，患者之间可以相互交流，相互借鉴控制血糖的好方法。每位患者通过两个学时的学习，基本能够掌握4个模块的主要内容。有些患者年龄较大，记忆力下降，还需要反复强化一些重要内容，比如像血糖控制目标和低血糖等，需要在一对一教育或是重复参加看

图说话的学习，通过反复学习，不断强化学习内容，才能记牢知识。我们在分组的时候也作一下简单评估，比如患者的年龄、糖尿病知识掌握的程度和沟通能力等，尽量让讨论活跃起来，让每一位患者都融入其中，这样才会有好的学习效果。

糖尿病“看图对话”工具的优势

糖尿病“看图对话”是一项帮助糖尿病患者加强自我管理的全新教育模式，它的核心是独一

无二的以苏格拉底对话理念为基础，且具有教育意义的看图对话工具。这是一种新型的糖尿病患者教育方式，重在加强糖尿病患者与辅导员、糖尿病患者与糖尿病患者之间的交流与互动，它在一定程度上弥补了中国糖尿病心理教育的空缺。

糖尿病“看图对话”这一教育方式使糖尿病患者们在学习的过程中由被动变为主动，不但在寓教于乐中启发大家思考学习，而且在轻松的讨论中给予糖尿病患者机会，去感性地倾诉表达，畅所欲言，倾诉自己对糖尿病知识的理解和个人想法，以及患上糖尿病及其并发症后的感受和感悟。糖尿病患者在互相交流中，会发现身边还有一群同样的人与自己思考着一样的问题，这样可以让他们找到一种归属感和认同感。不但有助于他们在轻松的环境中掌握糖尿病知识，也有助于保持良好的心态，从而更好地控制血糖。

糖尿病“看图对话”工具的不足

糖尿病“看图对话”的教育方式无论是从形式上还是教育效果上都较以往的教育方式有很大的突破与创新，但它不能替代以往的健康大课堂的形式。因为糖尿病“看图对话”要求病人有较高的知识积淀和逻辑思维能力，否则不仅不能得出正确的结论，反而会被误导。另外，糖尿病“看图对话”采用小组的形式，相比于大课堂形式，普及的病人数少，需要的辅导员成本更高。

防治糖尿病是一项复杂且长期的系统工程，中国的糖尿病防治工作必须结合中国的国情，依靠政府的支持和社会各界的力量及资源整合，打通不同体系中的工作单元，形成“医防融合”由上而下的全程管理糖尿病的综合体系，实现全方位和全生命周期的糖尿病患者健康干预管理。这样才有望提升糖尿病管理的整体水平，从而降低糖尿病带来的健康危害，亦为国际上糖尿病的防控提供支持。

糖尿病是一种慢性终身性疾病，治疗难度大，单纯用药并不能有效地控制糖尿病并发症的发生与发展，还依靠患者的自身管理和控制，通过多样化的教育模式让患者掌握正确的饮食、运动、药物和监测的治疗目的和方法，通过改变糖尿病患者的不良生活方式，有效地降低糖尿病并发症的发生率，提高生活质量。