门头沟区中小学及职业学校心理健康教育工作调研报告

门头沟教师进修学校教科所张慧萍

一、调研目的

为了落实2008年3月门头沟区教委下发的关于《中小职业学校心理健康工作实施方案》，进一步推进我区中小学及职业学校的心理健康教育工作，特别是“一师一室”的建设情况，教委杨玉柱主任亲自带领中小教科及进修学校相关老师，分别组成中小学两个调研小组，于09年12月21日-2010年元月6日，对我区41所中小学进行调研。本次调研的主要目的就是落实教委下发文件，进一步推进我区中小学心理健康教育工作。

二、调研内容

本次调研主要从机构设置、心理师资、咨询室建设、心理健康工作开展情况以及资料建档五个方面进行。重点调研学校心理健康教育机构设置、心理咨询室及硬件设施的配备，了解各学校专兼职心理教师的师资情况。

(一)学校机构设置

至08年11月在军庄小学心理健康现场会之后，各中小学已经开始重视心理健康教育工作，成立了以校长或副校长为组长，德育主任为副组长，相关职能部门人员为领导小组;以心理教师、大队辅导员、部分班主任和科任教师为工作小组的机构设置。大多数学校已经把心理健康教育纳入学校的常规工作之中，制定学期心理健康教育工作计划。部分学校能定时开展心理小组研讨会，讨论学生、家长或是教师当前的心理需求，在开展心理教育活动的过程中已经取得了较好的成绩。学校机构的设置，为开展心理健康工作提供了保障，搭建了平台。

(二)心理咨询室建设

心理咨询室建设整体有了明显改进，41所中小学都建立了咨询室，具体情况如下:

中小学的差异不大。

(三)心理师资队伍

我区中小学90%以上的学校有专兼职的心理教师，具体取得的资格证情况如下表:

心理教师占100%;取得国家心理咨询师资格认证的三级心理咨询员共11名，占全区心理教师的26.8%;取得国家心理咨询师资格认证的二级心理咨询师共9名，占全区心理教师的21.9%;从取证情况来看，我区的心理师资队伍已经具有较专业的资格。但是，由于教师的工作调动和学校工作的安排，有的学校没有了心理老师，有的学校持证的心理教师在干其它工作，没证的教师兼职做心理教师，存在着“专业不专，不专而兼”的情况。

(四)学校心理健康教育的开展情况

在开展学校心理健康教育工作方面，各学校的差异性很大，体现了形式的多样性:比如具体的形式有心理健康课或是团体辅导课、心理讲座、心理小报、橱窗的宣传、社区讲座、家长教师协会、和谐德育以及传统文化教育中渗透和融合心理健康教育等，各学校都有所侧重，体现了学校各自的特色。

1.心理健康课或是团体辅导进入课表

目前，心理健康课或是团体辅导进入课表的共有11所学校。小学有4所(分别是大峪二小、军庄小学、工小和龙门小学);中学有7所(分别是大峪分校、斋堂中学、王平中学、妙峰中学、铁路中学、大峪中学和职业高中)。这些学校有的已经把心理课申请为学校的校本课程每周一节，有的是和政治或思品课交替进行，隔周一节。

2.利用心理讲座、心理小报以及学校橱窗，普及心理健康知识

各中小学利用学校心理讲座、心理小报以及学校橱窗，对全校师生或家长普及宣传心理健康知识，树立心理健康理念，不断提高全校师生对心育认识。

3.利用沙盘对学生进行心理分析

目前，大多数中小学都配备了沙盘，心理教师利用沙盘对学生或教师进行个别辅导。很多的心理老师利用“沙盘疗法”，不同程度地帮助了许多的问题学生宣泄了情绪，走出了困扰。沙盘使用率高、效果好的学校是大峪二小和斋堂中学，他们用此疗法不但为学生服务，也更多地为老师们提供了心理上的支持和帮助。

4、多数学校心理咨询室及活动室定期开放和接待有需求的学生，咨询与辅导效果较好的中学有王平、斋堂和铁中;小学有二小和军庄小学。

三、我区多种形式开展心理健康教育

我区中小学校利用不同的形式，不断开展和推进心理健康教育，呈现出了百花齐放的局面。比如:大峪二小把“沙盘疗法”作为学校心理健康工作的重点，不但为学生提供心理上的帮助，学校教师和社区居民也大胆地走进心理咨询室寻求心理上的帮助，打破了以往认为“只要走进心理咨询室，就是心理有病”的歪曲认知;军庄小学为筛选出的20名问题的学生建立心理成长档案，为课题研究提供详细的数据资料，推进学校心育深入开展;工人子弟小学成立以低段、中段和高段班主任各两名的心理工作小组，开展学校的心育工作。东辛房小学结合节日对学生进行心理健康教育，如在“母亲节”，让学生学会与父母沟通，理解父母的辛苦;在“感恩节”，让学生学会感恩身边的每个人，激发学生的爱心;龙泉雾小学以课题“生命教育”为依托，如让孩子从养金鱼和培植绿色植物过程中，感受生命的意义，学会热爱生命，从经典诵读中渗透心理健康教育，体现在读中渗透，读中感悟，读中净化心灵;圈门小学利用校园文化--课间方格踢毽活动，培养学生的合作意识，学会交往和互相帮助;育园小学在美术课、作文课和品德课中进行学科渗透教育，并为六年级学生建立心理成长档案;永定中心小学利用少先队活动与心理团体辅导相结合，在“快乐加油站”中增强学生的团结合作意识和集体凝聚力;王平中心小学在国旗下讲话、经典诵读和家教协会中渗透心育