引言

幼儿园健康教育对幼儿的一生有重要影响，幼儿们正是养成良好习惯的阶段，若是进行正确且科学的健康教育，能够促使幼儿拥有健康的生活。而绘本指的是通过简短的文字，选择合适的题材，运用丰富的图画，勾勒出一个个生动形象的故事，促使幼儿们能够更好的接收信息，养成健康的行为和习惯。因此，幼儿教师应该重视绘本资源的重要性，充分发挥出绘本资源的价值。

1 绘本资源在幼儿园健康教育活动中的作用

绘本资源中含有大量的健康知识，能够促使幼儿学习到许多基础的安全、心理方面的知识，对幼儿园教育活动具有重要的意义。通过对绘本资源的利用，能够有效的培养幼儿的健康行为，塑造出健康的人格，并且对健康有明确的认知，提升幼儿自身的健康思想，确保幼儿在生活中时刻以健康为基准做事，对幼儿的未来发展具有建设性意义。

2 绘本资源在幼儿园健康教育活动中的实施策略

目前的幼儿园健康教育活动中，无法实现绘本资源的真正价值，使得绘本资源的成效较低，幼儿教师应该对存在的问题进行讨论，进而提出合理的改进措施，确保绘本资源能够在幼儿园健康教育中发挥重要的作用，提升幼儿的健康思想，为其今后的生活奠定坚实的基础。

2.1 合理取材，渗透健康知识

幼儿健康教育的基本目标就是培养幼儿的良好生活习惯，教导幼儿一些生活常识，使得幼儿具备一定的自理能力。幼儿教师只是开展一节健康活动，是远远达不到预期的效果，也不能培养出幼儿的良好生活习惯。因此，幼儿教师要在日常生活中勤督促学生和提醒学生。幼儿教师还应该合理的选择绘本资源，选择适合幼儿实际情况和身心特点的健康教育类绘本，然后教导幼儿应该根据绘本中人物的正确做法进行生活，并且改正自身错误的做法。例如，在《根本就不脏嘛》这篇绘本中，先叙述了小女孩不清楚不洗手的危害，进而发展到小女孩知道不洗手的危害，变为主动洗手，清晰的表达出洗手的重要性，可以让幼儿也能够养成洗手的好习惯。这个绘本的主角是幼儿，运用幼儿的思想表达出幼儿内心的真是想法。在这时，教师就应该加强对洗手重要性的讲解，让幼儿清楚不洗手会出现细菌，严重还会打针吃药的后果，进而促使幼儿能够养成这个习惯。

2.2 开展绘本阅读活动，促进幼儿心理健康发展

根据数据显示，目前我国儿童产生心理问题的情况日趋严重，并且还在逐年增长。某些幼儿因为家长的溺爱，导致性格出现问题，容易产生蛮横、任性的不良性格，这些不良的性格，若是长时间保持，会对儿童的一生造成一影响，不利于儿童未来的心理健康发展。因此，需要运用绘本的优势进行心理健康教育，通过精美的照片和文字向幼儿讲述生动形象的故事，还可以在幼儿园内开辟阅读角，让幼儿可以自行阅读大量关于性格、爱方面的绘本。在会被的教学过程中，教师应该抓住健康心理方面，进行一些情景表演，调动幼儿的积极性，确保幼儿真正感受到性格的重要性，进而培养出幼儿的良好性格。

2.3 创设健康教育情境，让幼儿主动探索绘本

幼儿的年龄在3-6 岁时，通常会以形象思维来思考事物，因此，教师可以合理的创设健康教育情境，促使幼儿能够注定探索绘本资源，从以往的被动接受变成主动接受。在幼儿园的班级中，也应该由教师整理一些基础的安全知识粘贴在活动墙面上。使得幼儿能够在业余活动中接触到安全知识。对于《苹果猪触电了》这篇绘本，就可以由教师粘贴在插座和电器附近，使得幼儿能够在观察过程中学到重要的安全知识。幼儿园也应该创设一些小餐厅，并且放上一本《我绝对绝对不吃番茄》的绘本。这个绘本讲述的是一个小姑娘非常挑食，在他哥哥的口中，听说所有的食物都充满了奇幻的色彩，这极大程度的引起了小姑娘的好奇心，于是，这个小姑娘也开始吃饭了。通过这个故事，能够告诉幼儿们吃饭也是可以有趣的，还帮助改善幼儿挑食的坏习惯。

结语

总而言之，幼儿教师需要提升对绘本资源的重视，使用幼儿可以接受的方式，将绘本故事与生活实际相关联，引导幼儿将绘本中的所学在生活中反应出来。教师也要立足于幼儿的本身，不能过度运用绘本资源，确保幼儿能够在轻松、愉悦的氛围中学到健康的知识。

[1]吴亚会.幼儿园健康教育中绘本资源的运用研究[J].现代交际,2018(20):124-125+123.