我感觉有些对不起老师，他那么信任我，我却依旧是班级最后一名。只是又很好奇，我的年级排名进了三位，这算进步吗？他的奖励还会兑现吗？“—直努力的话，蜗牛也能爬上塔尖。”这是李老师告诉我们的，他的话，我懂。

小时候，一首诗歌，短短几句，我要背很久，等到第二天老师抽背的时候，我却又全忘了。一道数学题，我总会算错，或是记不住公式，每次考试都一塌糊涂。

我坚信人的智商一定有高低，而我就属于低智商的那个。我不是妄自菲薄，过往那些“灰头土脸”的事件都让我认清了一个真相——我很笨。我不想承认，却又不得不承认，在很多情况下，我都是人群里最沉默寡言的那一个，我不想说话，也不敢说，怕一开口就招人笑话。虽然智商低，但我也是有自尊心的，只是被人批评、嫌弃多了，脸皮也渐渐变厚了。

每次考了倒数第一，老师都会在班会上嘲笑我是“水浸牛皮，浸也是三斤半，不浸也是三斤半”。我明白他的意思，我只是在别人都嘲笑我时，故意装出一副完全无所谓的样子罢了。

上初中后，课业多，我更是一筹莫展。上课听不懂，作业不会做，勉强写满卷子，结果也就是满卷子的大红叉号。于是我上课睡觉，睡不着时看课外书，没书看时就捉只小虫来玩，打发时间的方式我有很多种，对付老师的方法也层出不穷。虽然笨吧，但我总能让自己过得很愉快。

我不在乎考最后一名，反正习惯了。可我万万没想到，我的班主任兼数学老师却看不习惯了。听同学说，李老师以前教的班，平均分都很高，特别是数学，一直排第一。见我考了最后一名还很坦然的样子，李老师惊讶地问：“你不感到难过吗？”

我站起来，疑惑地反问：“我为什么要难过？总得有人考最后一名。”

“那为什么一定就是你呢？”李老师面对我的反驳，来了兴致。

“为什么不能是我？其实我早习惯了。”我如实说。

李老师认真地看了我一眼，走过来，轻轻地拍了拍我的背：“真是个特别的孩子，你挺有个性。”

居然没再批评我？说完话后他就转身离开了。我以为李老师和其他老师一样，对我最后一名的成绩失望了，特别是他见到我的态度后，肯定觉得，我就是个“扶不起的阿斗”，再多的说教只是徒劳。

我暗自得意，没人管我更好，我一点不在乎同学们齐齐向我翻起的白眼。

李老师请我周末去他家时，我有点意外。敲门进去，才发现屋里已经聚了七八个同学。

扫了一眼，我猜想老师是要给我们这些差生“开小灶”或是做思想工作。我才刚坐下，李老师就说：“感谢各位同学，忙中抽空，准时付约。谢谢！”大家面面相觑，掌声零星。

“你们各抒己见，说说要老师如何做才能帮助你们？”李老师直言不讳。大家你看我，我看你，没人敢开口，一会又都纷纷低头。在老师面前，我们都是一群习惯低头的差生，谁知道老师“葫芦里卖什么药”呢？

“气氛太严肃了，来来来，大家先吃点水果。”老师说完，就把茶几上的桔子一个个分发到我们手里。“老师，要批评您就批评吧，我们听着就是。”见大家都不说话，我只好先开口，反正我是最后一名，怎么都得说到我。

“我不是要批评你们，是想请大家一起想办法。”老师微笑着说。

“想什么办法？我就是不爱动脑筋才学习差的。”一个同学接茬。

“我是脑子笨，从小就笨，学不好的。”我紧跟着说。别的同学也一一说出自己学不好的理由。老师认真地听着，任由我们七嘴八舌地倾诉。

听我们说完，李老师眉头紧蹙，想了想后，说：“那有什么办法可以帮到你们吗？”或许是老师的心平气和，也或许是吃着丰盛的水果，大家的心门渐渐打开，纷纷为老师献计。

“那就希望大家一起努力兑现今天的约定。”临走时李老师笑着对我们说。

老师和我们约定，只要下次月考时，我们的分数或名次有进步就有奖励。我从不敢奢望，毕竟垫底的成绩，老师凭什么奖励我呢？

老师还问我们，尝试过努力做一件事的乐趣吗？大家都摇头。老师就让我们回去试试。“万一听不懂怎么办？”有同学提出异议。“能听懂多少算多少，听不懂的来找我。”老师说。

我以前从不知道努力为何物？但既然答应了老师，我觉得试试就试试吧，毕竟说话得算数。我按老师说的，上历史、政治一类的课时，我就权当听老师讲故事；地理课好玩一些，当作自己在周游世界；英语课听不懂长句子，但我记住了简单的对话；数学课最要命，不过我答应了老师，不管听不听得懂，我都会认真地听着。